As part of the TEA Order regarding special education, 熱えapp underwent an audit conducted by Stetson & Associates this spring.
What they found: The audit outlines significant strides made to improve special education services for students, as well as opportunities for the district to improve climate and culture, staff and teacher efficacy, data management and shared responsibility for all students with disabilities.
How we got here: The audit was part of the TEA Order around required improvements to special education compliance, monitoring, and services.
- A variety of factors compounded to create the current reality in Special Education including leadership turnover, staffing shortages and disjointed data management.
The audit included a January 2024 survey of parents of students receiving special education services, which revealed inconsistencies in how parents involvement in their childs education is supported by campus staff.
- While the majority of 熱えapp parents of students with disabilities surveyed are satisfied with practices questioned in the survey, of the 15 survey questions, several questions were above 80% but only one reached the 90% agree threshold considered by Stetson and Associates as the high-quality standard for effective practice.
The audit findings align with critical work and priorities for our district, said Dru McGovern-Robinett, Assistant Superintendent of Special Education Programs. The results reinforce the steps were taking to address systemic challenges as we work to improve special education services for over 12,000 students in 熱えapp.
Where we stand: Since last September, over 7,000 staff members including general and special education teachers, campus administrators, evaluators and district staff have completed professional development to support implementation of high-quality instructional services for all students, core components of special education requirements and family engagement.
Whats next: Were creating a Special Education Strategic Plan by April 30. This plan will include strategies to improve larger systems and structures within the district for compliant and quality services.
- Well also continue work toward completion of the TEA Order. Of the 99 tasks outlined in the TEA Order, weve completed 40 on-time.
Go deeperwith the Stetson Special Education Audit Report.
A pesar de las mejoras sist矇micas significativas, los problemas persisten, seg繳n la auditor穩a de educaci籀n especial
Como parte de la orden de la TEA con respecto a la educaci籀n especial, el 熱えapp se someti籀 a una auditor穩a realizada por Stetson & Associates esta primavera.
Lo que encontraron: La auditor穩a se簽ala los avances significativos realizados para mejorar los servicios de educaci籀n especial para los estudiantes, as穩 como las oportunidades del distrito para mejorar el ambiente y la cultura, el personal y la eficacia de los maestros, el manejo de datos y la responsabilidad compartida hacia todos los estudiantes con discapacidades.
C籀mo llegamos aqu穩: La auditor穩a fue parte de la Orden de la TEA en torno a las mejoras requeridas para el cumplimiento de la educaci籀n especial, monitoreo y servicios.
- Una variedad de factores se agravaron para crear la realidad actual en la Educaci籀n Especial, incluyendo la rotaci籀n de liderazgo, la escasez de personal y la gesti籀n desarticulada de datos.
La auditor穩a incluy籀 una encuesta de enero de 2024 a los padres de los estudiantes que reciben servicios de educaci籀n especial, que revel籀 inconsistencias en el apoyo del personal de la escuela respecto a la participaci籀n de los padres de familia en la educaci籀n de sus hijos.
- Mientras que la mayor穩a de los padres de estudiantes con discapacidades del 熱えapp encuestados est獺n satisfechos con las pr獺cticas planteadas en la encuesta, de las 15 preguntas de la encuesta, varias preguntas estaban por encima del 80%, pero s籀lo una alcanz籀 el l穩mite del 90% de acuerdo considerado por Stetson y Asociados como el est獺ndar de alta calidad para la pr獺ctica eficaz.
"Los resultados de la auditor穩a se alinean con el trabajo cr穩tico y las prioridades de nuestro distrito", dijo Dru McGovern-Robinett, superintendente adjunto de Programas de Educaci籀n Especial. "Los resultados refuerzan las medidas que estamos tomando para abordar los desaf穩os sist矇micos a medida que trabajamos para mejorar los servicios de educaci籀n especial para m獺s de 12,000 estudiantes en el 熱えapp".
D籀nde nos encontramos: Desde el pasado septiembre, m獺s de 7,000 miembros del personal, incluyendo maestros de educaci籀n general y especial, administradores de escuelas, evaluadores y personal del distrito, han completado el desarrollo profesional para apoyar la implementaci籀n de servicios de instrucci籀n de alta calidad para todos los estudiantes, los componentes b獺sicos de los requisitos de educaci籀n especial y la participaci籀n familiar.
Lo que sigue: Estamos creando un Plan Estrat矇gico de Educaci籀n Especial antes del 30 de abril. Este plan incluir獺 estrategias para mejorar los sistemas y estructuras m獺s grandes dentro del distrito para los servicios de conformidad y calidad.
- Tambi矇n vamos a seguir trabajando hacia la finalizaci籀n de la Orden de la TEA. De las 99 tareas descritas en la Orden de la TEA, hemos completado 40 a tiempo.
Profundizando... con el Informe de Auditor穩a de Educaci籀n Especial de Stetson.